Årsplan for 2020/21 legges ut i løpet av juli.

Årsplan 2019/20

Trygghetssirkelen, jfr pkt.12 i Årsplan

1.(Innhold)

2. Hvorfor Årsplan?

Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.

Årsplanen har følgende funksjoner:

 

  • Konkretisering av Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager
  • Arbeidsredskap for barnehagens personale
  • Utgangspunkt for foreldrene å kunne påvirke innholdet i barnehagen
  • Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen
  • Informasjon om bhg`s innhold til samarbeidspartnere og andre interesserte

 

Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset det enkelte barn og barnegruppen. Barnets beste skal alltid være et overordnet mål.

Denne årsplanen skal vise hvordan barnehagen jobber for å oppfylle kravene i den nasjonale rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver. Årsplanen skal også beskrive hvordan vi jobber for å nå kommunens felles målsetninger for barnehagene: 

 

  • Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing.
  • Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp det enkelte barnet.
  • Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring.
  • Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart.

 

3. Dette sier Loven om barnehager:

 

Barnehageloven § 1 Formål 1. ledd;

«Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene».

 

Ihht Rammeplanen for barnehager, skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng.

 

4. Ole Brumm Familiebarnehages formål, verdigrunnlag og oppgaver:

 

Ole Brumm Familiebarnehage er en liten privateide barnehage med plass til inntil 10 barn mellom 0-6 år. Her møter vi barna med respekt, anerkjennelse og omsorg. Vi mener at god omsorg er det viktigste grunnlaget for god lek, læring og danning, samtidig kan man ikke fremme en god danningsprosess uten nettopp omsorg, lek og læring. Vi har et balansert fokus på alle fire begrep i praksis, ved å være like opptatt av omsorgen vi yter i tillegg til det pedagogiske arbeidet og leken. Derfor er vi så glad i Ole Brumm sitt ordtak: «Ja takk begge deler». Vårt verdigrunnlag ligger til grunn for alt vi gjør, og som rollemodeller for barna har vi et særlig ansvar for at barnehagens verdigrunnlag etterleves i praksis. I vår familiebarnehage har vi optimale forhold til å se hvert enkelt barn, barnegruppen som helhet, og etterstrebe et godt samarbeid med familiene og være en forlengelse av hjemmet. 

 

5. Barnehagen som pedagogisk virksomhet:

 

Når det gjelder barnehagens verdigrunnlag sier Rammeplanen følgende;

 

«Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og

anerkjennelse og sikre at barna får ta del i og medvirke i

fellesskapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen.

Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig

respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse».

                                                                    (Rammeplan for barnehager s.7)

 

Det pedagogiske arbeidet går ut på å målrettet arbeide for barnehagens verdigrunnlag, med kristen og humanistiske arv og tradisjon. I dette i befatter pedagogisk planlegging, gjennomføring og evaluering, samt foreldresamarbeid, barns medvirkning og et kompetent og tilstedeværende personale.

Barna skal ha et tilrettelagt tilbud i en lærende organisasjon, hvor det pedagogiske arbeidet er begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planleggingen skal bidra til progresjon både hos enkeltbarn og gruppe, synligjøre hvordan barnehagen realiserer rammeplanen og baseres på kunnskap om barns trivsel, utvikling og helse. Områder som gjenspeiler denne kunnskapen i det pedagogiske arbeidet er 7 fagområder, disse er i høy grad de samme som barna senere møter på skolen. 

 

6.Fagområder:

Hvordan barnehagen gjennomgående jobber med de ulike fagområdene;

 

Kommunikasjon, språk og tekst:                 Kropp, bevegelse, helse og mat:

- Bøker, eventyr/fortellinger                        - Tur i skog og nærmiljø (Vålehallen)

- Sang, rim, regler                                       - Regel- og bevegelsesleker / også til musikk

- Hverdagssamtaler                                      - Tilrettelegge for variert lek og bevegelse 

- Bli kjent med bokstaver og tall                  - Lære om kroppen

- Førskole for skolestartere                          - Fokus på god hygiene

 

Kunst, kultur og kreativitet:                       Natur, miljø og teknologi:

- Materialkunnskap / Teknikker                   - Turer i skog og mark

- Formingsaktiviteter                                  - Følge med på årstidsendringer

- Dramatisering                                          - Naturfenomener / Eksperimentering

- Musikksamling m.instrumenter                 - Bærekraftig utvikling

 

Etikk, religion og filosofi:                        Antall, rom og form:                           

-Filosofiske samtaler                                  - Lek med tall og former

- Markering av kristne høytider                   - Jobbe med begreper som lik / ulik, størrelse,

  og tradisjoner                                            antall, vekt, volum 

- Konfliktløsning                                         - Sortering, måling, veiing

- Hvordan oppføre seg i ulike                      - Spill og konstruksjonslek

 situasjoner

 

Nærmiljø og samfunn

- Tur i nærmiljø

- Likstilling mellom kjønn

- Medvirkning

- Hvordan lever de ulike familiene

- Markering av samenes dag 6.februar

 

7.Satsingsområder:

Ole Brumm Familiebarnehage ønsker å jobbe mer med realfag i året 2019/20.

«Å jobbe med realfag i barnehagen innebærer at man aktivt trekker inn naturen og naturfenomener …/…tilegne seg kunnskap om naturen og naturens lovmessigheter».

(Brostrøm og Frøberg 2016: «Realfag i bhg»)

Barna skal håndtere og få førstehåndsopplevelser med naturens dyr, planter og materialer, og erfare årsak, virkning og sammenheng. Hovedsakelig er realfag i barnehage-sammenheng definert som; dyr og planter, teknologi, lys, vann, elektrisitet, magnetisme og luftstrømmer.

Viktige pedagogiske prinsipper og metoder, er at barn lærer gjennom egen aktivitet i samspill med andre. Vi ønsker å sette enda mer fokus på her-og-nå situasjoner og barns nysgjerrighet. Vi skal undre oss over naturvitenskapelige temaer, gjøre små eksperimenter og la barna stille spørsmålene. En filosofisk tilnærmingsmetode til alt det rare og underlige som skjer rundt oss i barnehagen.

Realfag og metode vil bli sentrale deler av barnehagens planlegging, og defineres videre på personalmøter, plandager, kursing, foreldresamarbeid og i samarbeid med barna.

 

8. Barns medvirkning:

I Ole Brumm Familiebarnehage er personalet tett på barna hele dagen, og har optimale forhold for nær kontakt og samarbeid med familiene. På den måten får personalet god oversikt over barnets familie og hjemmemiljø, behov og vaner, utvikling og oppvekst. Personalet blir godt kjent med hva barnet liker og mestrer, og hva barnet trenger. Personalet tilbringer mye tid sammen med barna, møtetid og annen personal-politikk går sjelden utover barnegruppa da det legges utenfor kjernetiden.

 

Barnehagen jobber for barns medvirkning på flere måter, personalet skal;

- Være lydhør, tålmodig og interessert

- Barnesamtaler, både i forberedelser, gjennomføring og evaluering

- Innspill fra barna, ta barns tanker og ønsker på alvor. Hva lar seg gjennomføre?

- Gi gode impulser, se etter tegn blant barna. Hva ser de på, snakker om, tar på eller spør

  om? Være et tilstedeværende personale i her-og-nå situasjoner.

-Hva tar barna med seg hjemmefra? Kultur, vaner, ritualer, ønsker, gleder, nyheter osv. 

 Barnehagen setter fokus på barnas egenart og verdi, viser frem og deler med andre.

- Barna skal ha mulighet til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen, foreldre skal ha gode

  muligheter til medbestemmelse i barnehagen.

 

9. Sosial kompetanse:

«Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering». (Barnehageloven § 1 Formål, 3. ledd)

 

Sosial kompetanse er gjennomgående i barnehagen. Barna skal inngå i omgivelser som gir dem optimale muligheter til å utvikle seg til gode medmennesker i samspill med andre barn, foreldre eller voksne i barnehagen, og senere i livet.  Barnehagen skal styrke barnas evne til omsorg og empati, samarbeid og konfliktløsning, selvkontroll og selvhevdelse. Barnehagen har en bevissthet rundt dette, f.eks ved at barna øver på å; 

  • Vente på tur: ved bordet, i lek, ved brettspill, påkledning, i samtaler, mm
  • Lytte til hverandre: vise respekt når andre forteller, ikke avbryte, tåle å være uenige, tørre å si hva en mener
  • Øve på å løse egne konflikter: med voksen tilstedeværelse og støtte, kompromiss og rettferdige løsninger, takle konflikter og utfordringer i samspill med andre 
  • Vise omtanke: ta med andre barn i lek, tørre å ta kontakt med andre barn, hjelpe andre, sette andres behov foran seg selv når det trengs, forstå hvordan andre har det
  • Selvkontroll: regulere egne følelser, finne alternative uttrykk for sinne, følge regler
  • Selvhevdelse: Tørre å stå for egne meninger
  • Ansvarlighet: for barnehagens leker og utstyr, eget og andres utstyr, holde avtaler, være del av et fellesansvar for barnegruppas trivsel 

 

10. Barnegruppa:

Ole Brumm Familiebarnehage har plass til inntil 10 barn i alderen 0-6 år. Da barnegruppene kan ha ganske ulik sammensetning og aldersinndeling fra år til år, tilpasser vi både dagsrutiner og innhold -ved oppstart av nytt barnehageår. Eks, har vi en søskengruppe som opptar majoriteten av gruppa, vil man angivelig måtte jobbe på en annen måte enn om vi bare har barn som er fremmede for hverandre. Det samme gjelder andre faktorer som alder, kjønn, utviklingsforstyrrelser, særskilte behov, familie-problematikk osv. Noen barn kan også kreve et særlig samarbeid med instanser utenfra.

 

11. Tilvenning:

Når barnet har fått tildelt plass i barnehagen, tar barnehagen kontakt med foresatte og avtaler en oppstartsamtale, samt besøksdager og informasjons-utveksling. Barnehagen gir tilbud om besøksdager, og har en tett oppfølging av barnet og familien. Ved oppstart fyller foreldrene ut et skjema slik at barnehagen får informasjon om faktorer som viktige for barna; hjemmemiljø, allergier, sykdommer, familiesituasjon, spesielle behov, andre personer som har tillatelse til å hente barn ved sykdom, osv.

Barnehagen jobber for en best mulig tilvenning til barnehage-hverdagen, og bruker lang tid i samarbeid med de foresatte. Om det tar 3 dager eller 3 uker så er det barnets beste, trivsel og trygg tilknytning som er det aller viktigste. Barnets beste er alltid i fokus, barnehagen fokuserer på gode relasjoner og trygg tilknytning. 

 

12. Relasjoner og tilknytning:

Trygg tilknytning er vesentlig for god omsorg, livsmestring og helse. Barna skal bli sett og forstått, respektert, få hjelp og støtte som de har behov for, og oppleve omsorgsfulle relasjoner. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan knytte seg til personalet og hverandre, for slik å utvikle et trygt fundament hvor de tør å tøye egne grenser, oppleve mestring og få den støtten de trenger. De skal få støtte til å håndtere utfordringer, mestre motgang og bli kjent med egne og andres følelser, og kunne utvikle seg til et sunt og selvstendig menneske. Gode relasjoner og tilknytning er områder som barnehagen har i fokus på flere måter. Mellom barn, barn-voksen, mellom personalet og foreldre, og blant personalet. For å bygge gode relasjoner med foreldre, er f.eks. barnehagen opptatt av å ha god tid til samtaler med foreldre, avskjed og eventuelle beskjeder før barnet går hjem for dagen.

Trygghetssirkelen illustrerer godt hvordan disse prosessene henger sammen. Rammeplanen legger vekt på hvordan barnehagen skal være et trygt og utfordrende sted hvor barna kan prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap med trygge voksne som base/havn. 

 

13. Overgangen barnehage-skole: 

Re kommune har egne retningslinjer for overgangen fra barnehage til skole. Målsetting og rutiner skal følges av alle skoler, offentlige og private barnehager, de skal gjøre barna trygge i møte med skolen og gi felles faglige og sosiale ferdigheter som grunnlag for god skolestart. Ansvar og forventninger skal avklares mellom barnehagen, de respektive skolene og foresatte. Ole Brumm Familiebarnehage tar kontakt med de aktuelle skolene for samarbeid og avtaler.

5-6 åringene har en egen førskolegruppe hvor de får utfordringer og opplegg tilpasset alder og forberedning til skole. Der jobber vi med selvstendighet, tall, former og bokstaver, samt forventninger som avtales i møte med skolen. Vi jobber med en best mulig overgang fra barnehage til skole, tilpasset det enkelte barnet m.familie.

 

14. Foreldresamarbeid:

Barnehagen er avhengige av et nært og godt samarbeid med foreldre, vi skal «arbeide i nær forståelse og samarbeid med hjemmet». Det blir sendt ut egne innkalling til foreldremøter, et om høsten og et om våren. Det blir også satt av tid og sendt ut innkalling til foreldre-samtaler, samt oppstartsamtaler og overgangs-samtaler i forbindelse med skolestart.

 

15. Årshjul og tradisjoner

Gjennom hele året har barnehagen faste tradisjoner som det er ønskelig å ta vare på. Enkelte ting kan flyttes på som følge av at påsken f.eks. kommer tidligere eller senere, men innholdet i årshjulet vil være det samme; 

Juli: Ferie

Januar: Rolig oppstart/vinter

August : Oppstart og tilvenning for nye barn

Februar: Karneval

September: Foreldremøte

Mars: Påskefrokost

Oktober: Høstsuppe

April: Så frø, spiring

November: Juleforberedelser (siste 2 uker)

Mai: bhg-tog

Desember: Advent, jul, rampenisse, grøt-fest,

Juni: sommer-tema 

nissefest, julevanding, jule-gudstjeneste

Juli: Ferie

 

16. Barnehagens forpliktelser:

Barnehagen er forpliktet til å varsle dersom det foreligger mistanke om et barns personlige forhold, jfr opplysningsplikt til barnevernet, §22 (Rammeplan for barnehagen s.11)

 

17. Progresjon - året som gikk

Se månedlige evalueringer i månedsplaner, helårs evaluering oppbevares i barnehagen.